{"id":326,"date":"2022-02-24T08:52:54","date_gmt":"2022-02-24T08:52:54","guid":{"rendered":"http:\/\/projetos.ese.ips.pt\/cpraticapeb\/?p=326"},"modified":"2022-02-24T08:54:24","modified_gmt":"2022-02-24T08:54:24","slug":"4-a-sessao-da-comunidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetos.ese.ips.pt\/cpraticapeb\/index.php\/2022\/02\/24\/4-a-sessao-da-comunidade\/","title":{"rendered":"Quarta sess\u00e3o da comunidade"},"content":{"rendered":"\n
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No dia 17 de fevereiro de 2022, decorreu a quarta sess\u00e3o de trabalho, do presente ano letivo,\u00a0 da \u201cComunidade de Pr\u00e1tica de Professores do 1.\u00ba Ciclo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Esta sess\u00e3o trouxe at\u00e9 este grupo convidados muito especiais, para debatermos as Novas Aprendizagens Essenciais de Matem\u00e1tica (NAEM): C\u00e9lia Mestre, que apresentou e debateu connosco as altera\u00e7\u00f5es que ser\u00e3o introduzidas a partir do pr\u00f3ximo ano letivo e Rui Espadeiro e Paulo Correia, que nos mostraram a rela\u00e7\u00e3o das Aprendizagens essenciais com o Pensamento computacional. Num primeiro momento da sess\u00e3o, a professora C\u00e9lia Mestre apresentou as principais altera\u00e7\u00f5es que ser\u00e3o introduzidas nas escolas portuguesas no pr\u00f3ximo ano letivo, salientando a import\u00e2ncia do enquadramento e das 22 recomenda\u00e7\u00f5es elaboradas pelo Grupo de Trabalho das NAEM. C\u00e9lia Mestre, que integra o grupo de trabalho respons\u00e1vel pela elabora\u00e7\u00e3o do documento, desde a primeira hora, guiou-nos por uma breve visita do geral para o particular, ou seja, partindo dos princ\u00edpios, objetivos, conhecimentos e capacidade, n\u00e3o esquecendo as atitudes, at\u00e9 concluir nas especificidades das altera\u00e7\u00f5es para o 1.\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico. Seguiu-se um momento de debate onde focamos v\u00e1rias preocupa\u00e7\u00f5es, nas quais destacamos: as quest\u00f5es relacionadas com a verticalidade das NAEM e a necessidade de olharmos desde j\u00e1 para este documento e o adaptarmos \u00e0s realidades das nossas turmas, para que a passagem seja coerente e l\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

Num segundo momento, os professores Rui Espadeiro e Paulo Correia falaram sobre o Pensamento Computacional no Curr\u00edculo de matem\u00e1tica no ensino b\u00e1sico, dando primeiramente a sua no\u00e7\u00e3o, salientando que \u00e9 um pensamento que deve ser trabalhado por todos. O pensamento computacional deve estar presente na nossa educa\u00e7\u00e3o de uma forma transversal, tendo tamb\u00e9m em aten\u00e7\u00e3o as compet\u00eancias preconizadas para o s\u00e9c. XXI. O novo documento para as aprendizagens da matem\u00e1tica refere as capacidades matem\u00e1ticas e os conhecimentos matem\u00e1ticos e  salienta o papel central do aluno e a import\u00e2ncia de um ensino mais diversificado, em que \u00e9 permitido \u00e0 crian\u00e7a explorar\/praticar os v\u00e1rios conceitos. Foram apresentadas algumas ferramentas educacionais e linguagens de programa\u00e7\u00e3o, como por exemplo, os rob\u00f4s e o Scratch, jogos variados , assim como atividades de computa\u00e7\u00e3o sem computadores e algumas aplica\u00e7\u00f5es inform\u00e1ticas, que permitem trabalhar algumas das pr\u00e1ticas dos pensamentos computacionais.<\/p>\n\n\n\n

Houve tempo para se iniciar uma discuss\u00e3o e conversa informal, que caracteriza t\u00e3o bem a nossa Comunidade, proporcionando momentos de reflex\u00e3o e de levantamento de d\u00favidas face a tudo o que se passou na sess\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Terminamos a sess\u00e3o, com o entusiasmo e vontade de incluir todos os conceitos discutidos na planifica\u00e7\u00e3o de atividades para aplicarmos nas nossas salas de aulas.<\/p>\n\n\n\n

Aida Gra\u00e7a e Ana R\u00e9<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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