No passado dia 8 de julho de 2026, participamos na Sessão Plenária do Simpósio “Rede CCTIC: 30 anos em construção”, uma iniciativa da Associação EDUCOM – APTE (Associação Portuguesa de Telemática Educativa), através do seu Centro de Competência TIC e do seu Centro de Formação de Professores, em colaboração com os Centros de Competência em TIC.
Nesta sessão plenária, onde estiveram presentes ou representados todos os coordenadores dos CCTIC, foi realizada uma reflexão que pretendeu promover a construção de uma rede colaborativa entre os Centros de Competência TIC (CCTIC), reforçando a sua articulação e contribuindo para o desenvolvimento do seu papel na transformação digital da educação.
Os CCTIC têm vindo a desempenhar um papel estratégico no acompanhamento das escolas, promovendo uma intervenção de proximidade que procura responder às necessidades específicas de cada contexto educativo. Este acompanhamento concretiza-se através do apoio à elaboração e monitorização dos Planos de Ação para o Desenvolvimento Digital das Escolas (PADDE), da consultoria técnico-pedagógica, da dinamização de ações de formação e da partilha de boas práticas, contribuindo para uma utilização mais intencional, crítica e eficaz das tecnologias digitais. A relação continuada entre os CCTIC e as escolas favorece a construção de soluções contextualizadas, reforçando a capacidade das lideranças e das equipas educativas para enfrentar os desafios da inovação e da mudança.
Este trabalho de acompanhamento constitui um fator determinante para o sucesso da transformação digital e pedagógica das escolas, uma vez que promove uma visão integrada da tecnologia ao serviço das aprendizagens, da inclusão e da melhoria da qualidade educativa. Mais do que apoiar a adoção de ferramentas digitais, os CCTIC impulsionam processos de reflexão, experimentação e desenvolvimento profissional que potenciam a inovação pedagógica e a consolidação de práticas sustentáveis. Deste modo, contribuem para que a transformação digital deixe de ser entendida como uma mera modernização tecnológica e se afirme como uma oportunidade para repensar metodologias, fortalecer as competências digitais da comunidade educativa e preparar os alunos para os desafios de uma sociedade cada vez mais digital.
