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Encontra-se em consulta pública o documento Inteligência Artificial na Educação — Orientações para a utilização responsável da IA em contexto educativo, destinado à Educação Pré-escolar e aos Ensinos Básico e Secundário.

Mais informações podem ser consultadas aqui.

Ao longo dos últimos anos, o Centro de Competência TIC da Escola Superior de Educação da Universidade Politécnica de Setúbal (CCTIC-ESE/UNIPS) tem desenvolvido um trabalho de proximidade com os agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas da região, apoiando docentes e comunidades educativas na integração pedagógica das tecnologias digitais, no desenvolvimento de competências digitais e na concretização de projetos e práticas inovadoras.

Este trabalho tem assentado numa lógica de colaboração, partilha e acompanhamento ajustado às necessidades de cada contexto educativo, procurando apoiar as escolas na resposta aos desafios da educação e da transformação digital.

Para dar a conhecer este percurso e compreender o impacto desta colaboração na perspetiva das próprias escolas, o CCTIC-ESE/UNIPS lançou um desafio aos seus parceiros: partilhar, através de pequenos vídeos, os seus testemunhos sobre o trabalho realizado em conjunto.

O que muda nas escolas quando existe um trabalho de parceria e acompanhamento próximo? Que impacto têm estas iniciativas nas práticas pedagógicas dos professores e nas aprendizagens dos alunos? E por que razão continua a ser importante garantir a continuidade deste apoio?

São algumas das questões que orientam estes testemunhos, nos quais as escolas são convidadas a partilhar experiências concretas, projetos desenvolvidos, aprendizagens e reflexões sobre o valor desta colaboração.

Com a divulgação do primeiro vídeo, resultado da parceria com a empresa MatataStudio, damos início a esta partilha de experiências, que será continuada ao longo do tempo, dando voz às escolas e mostrando diferentes exemplos do trabalho desenvolvido em parceria com o CCTIC-ESE/UNIPS.

Mais do que recordar projetos e atividades já realizados, esta iniciativa pretende evidenciar o valor de uma colaboração continuada, assente na proximidade, na confiança e na construção conjunta de respostas para as necessidades das comunidades educativas.

Num contexto em que a inovação pedagógica e a transformação digital continuam a colocar novos desafios às escolas, a continuidade do trabalho dos CCTIC e do acompanhamento de proximidade que asseguram assume particular importância. A experiência das escolas constitui, neste sentido, um contributo relevante para refletir sobre o caminho percorrido, o trabalho que importa consolidar e as oportunidades que poderão ser construídas no futuro.

Agradecemos a todas as escolas e profissionais que aceitaram partilhar as suas experiências e dar voz a esta parceria. Os seus testemunhos ajudam a mostrar que a integração das tecnologias na educação ganha significado quando é acompanhada, refletida e construída em colaboração.

Acompanhe-nos e conheça, ao longo das próximas semanas, os testemunhos das escolas parceiras do CCTIC-ESE/IPS.

Iniciamos um novo ano letivo renovando aquele que tem sido o nosso compromisso: estar próximos das escolas, dos professores e das comunidades educativas, contribuindo para uma integração cada vez mais consciente, crítica e pedagógica das tecnologias digitais na educação.

Ao longo dos anos, o CCTIC tem procurado assumir-se como um parceiro das escolas, apoiando professores, promovendo a formação, partilhando recursos, acompanhando projetos e procurando responder aos desafios que a transformação digital coloca diariamente às comunidades educativas. É um trabalho que acreditamos ser fundamental e que queremos continuar a desenvolver, mantendo a escola e as suas necessidades no centro da nossa ação.

No entanto, iniciamos este novo ano letivo conscientes de que as nossas possibilidades de resposta continuam condicionadas pela insuficiência de recursos humanos. Esta realidade limita necessariamente a capacidade de acompanhamento e de intervenção que gostaríamos de assegurar e significa que nem sempre poderemos responder a todos os pedidos ou desenvolver todas as iniciativas que nos sejam solicitadas.

Ainda assim, continuaremos a fazer o possível para estar presentes e para apoiar as escolas dentro das nossas possibilidades. Por isso, convidamos as escolas, professores e demais profissionais da educação a contactar-nos, partilhar as suas necessidades, dúvidas, projetos e desafios. Não podemos garantir que conseguiremos dar resposta a todas as solicitações, mas podemos afirmar que procuraremos analisar cada pedido e dar a melhor resposta que estiver ao nosso alcance.

Acreditamos que a transformação digital da educação se constrói em conjunto, e continuaremos a valorizar a colaboração, a partilha e o trabalho em rede. Mesmo perante as limitações, queremos continuar a fazer parte deste caminho e a contribuir, com os recursos que temos, para apoiar as escolas na construção de uma educação cada vez mais digital, inclusiva, crítica e significativa.

A todas as escolas, professores, alunos e comunidades educativas, desejamos um excelente ano letivo!

Participamos ontem, dia 14 de julho, nas Quartas Jornadas Pedagógicas do Centro de Formação da Associação de Escolas do Alentejo Litoral (CFAEAL) que tiveram como tema: A Escola como ecossistema, entre o digital e o humanismo.

Integramos um painel intitulado: “O papel do professor no ecossistema digital: mediador e curador de informação”, moderado pelo professor José Calado, e com a nossa participação e a do professor João Mouro. Em pouco menos de uma hora, pudemos debater o novo papel do professor numa sociedade e numa escola onde existem cada vez mais tecnologias digitais, incluindo a inteligência artificial.

Agradecemos o convite do Centro de Formação e damos-lhe os parabéns por juntar mais de 150 professores para um dia de partilha e reflexão.

No passado dia 9 de julho, organizamos uma sessão sobre edição de vídeo (aperfeiçoamento) para professores do Agrupamento de Escolas Luísa Todi, dinamizada pelo professor Joaquim Lopes.

Durante cerca de 6 horas, os docentes gravaram os seus próprios vídeos no LED do Agrupamento e editaram-nos, utilizando a ferramenta DaVinci Resolve, aprendendo a realizar diferentes tarefas que lhes serão úteis no trabalho a realizar com e pelos seus alunos.

O CCTIC-ESE/IPS agradece a disponibilidade do professor Joaquim Lopes para, mais uma vez, colaborar connosco, e a forma como todos os docentes nos receberam.

No passado dia 8 de julho de 2026, participamos na Sessão Plenária do Simpósio “Rede CCTIC: 30 anos em construção”, uma iniciativa da Associação EDUCOM – APTE (Associação Portuguesa de Telemática Educativa), através do seu Centro de Competência TIC e do seu Centro de Formação de Professores, em colaboração com os Centros de Competência em TIC.

Nesta sessão plenária, onde estiveram presentes ou representados todos os coordenadores dos CCTIC, foi realizada uma reflexão que pretendeu promover a construção de uma rede colaborativa entre os Centros de Competência TIC (CCTIC), reforçando a sua articulação e contribuindo para o desenvolvimento do seu papel na transformação digital da educação.

Os CCTIC têm vindo a desempenhar um papel estratégico no acompanhamento das escolas, promovendo uma intervenção de proximidade que procura responder às necessidades específicas de cada contexto educativo. Este acompanhamento concretiza-se através do apoio à elaboração e monitorização dos Planos de Ação para o Desenvolvimento Digital das Escolas (PADDE), da consultoria técnico-pedagógica, da dinamização de ações de formação e da partilha de boas práticas, contribuindo para uma utilização mais intencional, crítica e eficaz das tecnologias digitais. A relação continuada entre os CCTIC e as escolas favorece a construção de soluções contextualizadas, reforçando a capacidade das lideranças e das equipas educativas para enfrentar os desafios da inovação e da mudança.

Este trabalho de acompanhamento constitui um fator determinante para o sucesso da transformação digital e pedagógica das escolas, uma vez que promove uma visão integrada da tecnologia ao serviço das aprendizagens, da inclusão e da melhoria da qualidade educativa. Mais do que apoiar a adoção de ferramentas digitais, os CCTIC impulsionam processos de reflexão, experimentação e desenvolvimento profissional que potenciam a inovação pedagógica e a consolidação de práticas sustentáveis. Deste modo, contribuem para que a transformação digital deixe de ser entendida como uma mera modernização tecnológica e se afirme como uma oportunidade para repensar metodologias, fortalecer as competências digitais da comunidade educativa e preparar os alunos para os desafios de uma sociedade cada vez mais digital.